学风建设总结_关于学风建设的几点建议

　　摘要： 针对当代大学生的独立能力差、自制力弱、依赖性强、心里承受能力差等特点和大学学习的目的性，高校良好学风的培养不但要加强对学生的管理、注重文化知识的学习，还要着重学生综合素质和创新能力培养模式的建立和实施。通过加强学生的学业、生活管理，加大激励制度，增设集体活动、第二课堂等课外教学活动，不仅提高学生的各方面的能力，形成良好的学风，还可以使学生的学习具有可持续性和实际应用性。为今后学生快速的适应工作岗位的需求打下良好的基础，具有良好的�W习风气才能形成高质量的大学。
　　Abstract： In view of the characteristics of poor independent ability and self-control， strong dependence， poor ability to bear in mind of the contemporary college students and the purpose of university study， the cultivation of good style of study in university should not only strengthen the management of students， pay attention to the study of cultural knowledge， but also focus on the consistency of students" comprehensive quality and innovative ability training mode. Through strengthening the students" study， life management， increasing incentive system， the addition of collective activities， extracurricular activities， such as the second class， it not only improves the students" ability to form a good style of study， but also can enable learning abilities of students to be sustainable and practical. It makes a good foundation for students to adapt to the job in the future. When a university has a good learning atmosphere， it can form a high quality university.
　　关键词： 学风建设；第二课堂；良好学习风气
　　Key words： construction of study style；the second class；good learning atmosphere
　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）08-0256-02
　　0 引言
　　所谓学生即学习的人，学习是学生的首要任务。但大学阶段的学习是为了走上工作岗位后更好的应用，所以大学的学习和大学的学风有着更独特的内涵。在具有良好学风的集体里，绝大部分成员都能将学习科学知识放在主要位置，从而主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，提高人才质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。人才的质量的衡量不仅仅是用其具有多少科学文化知识衡量，还有他所具有的综合素质和创新能力。所以高校的学风建设应有其独特的内涵。高校良好学风的培养不但要注重文化知识的学习，还要着重学生综合素质和创新能力的培养，为今后学生快速适应工作的需求打下良好的基础。
　　1 高校学风建设的几点建议
　　1.1 加强管理
　　1.1.1 加强对新生的管理力度
　　当代大学生具有适应能力强、勇于创新等特点，但是同时也具有自立能力差，生活、学习独立能力差和自制力不能适应社会的要求，[1]依赖性强，心里的承受能力差等缺点。有很多人还没从高中的学习模式中走出来，学习带有被动性和依赖性。[2]很多大学新生还没有从高中阶段老师和家长监督下学习的模式中走出来，学习带有被动性、依赖性。上大学后，没有了来自家长和老师的严格监督，学业就放松了下来。
　　因此对新生要加强管理力度。包括：
　　①任课教师的课堂管理，主要是出勤率和学习态度。
　　②建立新生入学初的自习制度，保证在大学开始形成良好的学习习惯和学习氛围。
　　③辅导员、任课教师等对学生学业成绩的阶段考察，及时发现“掉队者”。
　　④建立“导师制”，导师负责指导学生的学业、品行，监督学生的在校学习。[3-4]增加新生的管理力度。为学生配备有丰富工程经验的师资力量，聘请了教学名师、博士生导师全程参与到“导师制”，其中，工科类学校在实施过程中可以从设计院及施工单位聘请优秀专家作为导师。
　　⑤对于学业成绩差、学校管理效果不好的学生，积极动员家长参与到学生的监管中来。通过以上措施，实现了新生的多方位的管理模式。
　　1.1.2 着重管理三个率和二类人
　　三个率是：①课堂出勤率，这是了解学生学习动态最直接、最快捷的根据。②学生自习率，这是反映学生学习积极性和主动性的重要依据。③考试不及格率，这是反应教学效果和学生学习与否的最重要指标，常常与学风问题紧密相连。 　　二类人：①考试不及格和考试作弊的人，这常常是学风较差的群体，也是应该重点加强管理的最主要的学生群体。②学习成绩有下滑趋势或上升趋势的人，这部分人是观察班级、集体学风变化的重要依据。应及时掌握成绩下滑者信息，深入了解导致成绩下滑的原因，及时找出解决办法。
　　1.1.3 建立多方面的督导制度
　　由辅导员、任课教师、班主任形成学生督导组，对学生的学习和生活进行督促和引导。从新生入学开始有针对性的为学生专业发展、选课、职业规划提供深度指导，并进行学生的阶段学业成绩汇总，对成绩不理想者，做到及时发现、及时管理。逐渐在班级内、系内形成良好的学习风气。
　　1.1.4 制定严格的学生考核制度
　　在课堂出勤、期末考试、课程设计等考核环节，制定严格的考核制度，并在执行中严格把关。让学生清楚地意识到：有付出才有收获，只有付出了努力，才能获得较好的学业成绩、评定等。
　　1.2 加强正向引导和激励制度
　　1.2.1 开展多样的学术活动，调动学生的学习积极性
　　通过学生辅导员、班级导生、专业教师等对大一新生开展入学教育引导新生树立正确的学习态度。专业骨干教师组织学术讲座，让学生意识到专业知识的重要性，逐渐提高学习兴趣，最后从高中的被动学习逐渐转变为主动的兴趣性学习。
　　1.2.2 树立优秀的学习典范
　　优秀的学习典范的榜样力量是巨大的，具有良好、显著的导向作用，可以把大家的思想和行为引导到正�_的“航道”，它还具有良好的扩展功能。宣传了一个典型，就在大众面前树立了一个可供学习的榜样；宣传一个学习典范，就会有很多学习典范成长起来。它具有一定的激励、示范功能。[5]将某些方面领先的学生引领到大众面前，让其就自己擅长的方面进行宣讲，在鼓励先进者的同时，也起到激励后进、传播经验的作用。例如：找大四考研成绩较好的同学给下几届的同学做“考研交流会”。
　　1.2.3 奖学金激励制度
　　激励是指持续地激发人的动机和内在动力，使其心理过程始终保持在激奋的状态中，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。高校的奖学金制度就是一项有着显著效果的激励制度。为引导和鼓励学生刻苦学习，奖励优秀学生和品学兼优的贫困生，设立奖学金：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、企业奖学金等。但在实际实施中应该做到以下几点：
　　①丰富奖学金的种类。奖学金种类多样化，从而使拥有不同特长的学生可以获得奖励，增大奖学金的激励作用，增加获得奖学金学生的数量。使高校奖学金的作用最大化。
　　②奖学金金额的提升。鼓励和引导地方企业等参与到学生的奖学金活动中来，在可能的情况下加大奖学金的力度。增大奖学金的金额会使奖学金的激励作用明显增加。
　　③奖学金的评定标准多样化。在奖学金的评定过程中，不应该仅仅将学习成绩作为主要的评定标准，还要逐渐增加其它因素的比重，例如，参加的社团活动的次数与获奖情况、参加实践活动的次数等，这部分由辅导员重点参与评定。
　　1.3 注重学生能力的全方位培养，增设第二课堂。
　　1.3.1 在课堂教学中注重多方面能力的培养
　　课堂授课变讲授为启迪，懂得如何启发是教学的一大艺术，启迪能激发学生主动性思维和创造性思维，使学生学会思考，学会提问。在课堂教学中(转 载于:wwW.bJylD.com 月亮岛教 育网: 学风建设总结_关于学风建设的几点建议)。教师要抓住陪养学生创新能力的时机，提高学生分析、判断、决策和创新的能力。[6]课堂还可以开展小组讨论等授课方式，使学生主动的参与到教学活动中，由单纯的听讲者，变为课堂的讨论者、思考者，达到授之以“渔”的目的，逐渐提高学生的专业素养和创新思维。
　　1.3.2 增加集体活动，提高综合素质
　　鼓励和提倡学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团，不定期举行一些活动，如辩论赛、英语演讲、专业知识问答会赛等。创造条件让更多的学生有机会加入学生社团或从事社会实践，在各类活动的组织、实施中提升学生的组织协调能力、人际交往能力等。
　　1.3.3 增加第二课堂的教学
　　学生的第二课堂活动以“大学生创新能力和综合素质的培养”为宗旨和目标，以课外训练活动包括思想政治、道德素养、学术知识与创新创业、社会实践与社团活动、社会工作、志愿者服务等为主导方向，与校内学习的第一课堂紧密结合，引导和督促在校大学生积极主动参与到各项活动中去。在活动的设计、实施、总结中使学生得到充分的锻炼。例如鼓励学生参加大学生挑战杯、国家大学生创新训练项目、科技竞赛、导师实际工程项目等。对参与并获得较好成绩者，给予一定的奖励。通过项目的“设计-实施-完成”，提高了学生的创新能力、动手能力、专业知识应用等能力。让学生在实践中应用书本上的理论知识，再逐渐将理论知识生华，可以使学生走向“理论知识-实践应用-提升了的理论知识”的良性循环中去。
　　2 小结
　　高校良好学风的建立不仅要注重学生学业成绩的提高，还要注重学生综合素质和创新能力的培养。通过形成良好的学风使学生的学习具有可持续性和实际应用性，为今后学生快速的适应工作岗位的需求打下良好的基础。具有良好的学习风气才能形成高质量的大学，才能培养出更多的高质量人才(转 载于:wwW.BjyLd.com 月亮岛教育 网: 学风建设总结_关于学风建设的几点建议)。
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