时代新课程英语中考|新课程下的中考复习

　　摘要：纵观教育历史，无论从应试教育，素质教育，还是新课程，都非常重视这个阶段的教学任务，它不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习，基于这些原因，在教学中我以新课程理念指导毕业班的复习，以新的教学方法优化我们的教学过程，有计划，有步骤地安排实施总复习教学，取得了事半功倍的效果。
　　关键词：教学大纲；新课程标准；中考数学复习
　　初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。纵观教育历史，无论从应试教育，素质教育，还是新课程，都非常重视这个阶段的教学任务，它不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习，基于这些原因，在教学中我以新课程理念指导毕业班的复习，以新的教学方法优化我们的教学过程，有计划，有步骤地安排实施总复习教学，取得了事半功倍的效果。在此，我就怎么依据《大纲》用新课标指导好初三毕业班的数学复习，谈几点浅拙的认识。
　　一、依“纲”用“标”制定计划
　　针对初三毕业班复习的长期性及数学教学的本身规律，应做到目的明确。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，因此，必须依据《数学教学大纲》规定的内容和《新课标准》的要求，系统知识要点，精心编制复习计划(转载于 :wwW.bjYlD.com 月亮 岛教育网: 时代新课程英语中考|新课程下的中考复习)。同时，初中数学的全面复习是整个初中数学教学过程中的一个重要环节，是进一步巩固知识、系统、条例化的一种方法。因此，计划的编写必须切合师生的教与学，只有这样才能全面提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　二、利用“口诀”强化概念
　　新课程要求改变教学中死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、主动探究、勤于动手。因此，为了调动学生的积极性，把好复习的第一关，师生交流集思广益，总结形象的语言淡化概念、强化对公式的理解和记忆。例如：三线八角是学习平行线必须掌握的基本概念，由于初中生抽象概括能力差，在比较复杂的图形中难以分离出同位角、内错角、同旁内角，我运用“口诀”来帮助学生理解概念，“F”形如同位角，“Z”形如内错角，“[”就像同旁内角。三线生八角，旋转要记清，千万莫弄错。又如：添加辅助线是初中证明题的一个难点，为突破难点提高论证能力，对添加辅助线我做了总结。三角形问题中，常见的添辅助线的方法有：等腰三角“破”两边，中线加倍把图迁(转 载于:Www.bJylD.com 月亮岛教育 网: 时代新课程英语中考|新课程下的中考复习)。线段和差接或截，斜边中点连中线。若把高当对称轴，图形一边翻一边。平分线上有垂线，延长垂线交两边。特殊图里线分散，旋转平移集拢来；梯形中的辅助线规律：平移对角线平移腰，延长两个腰来相交。两底之间作高线，两腰中点是中位线；圆中的辅助线常见的有：图中出现弦，垂径把法传。公共弦，连心线，经过两点作切线。两圆之间公切线，90度圆周角夹住直径弦。这些口诀有利于诱导学生的知觉思维，有利于学生的强化识记，并能引导学生从组合图形中分解出若干基本图形，从而迅速找到解决问题的突破口。
　　三、选择方法 激发兴趣
　　新课程提倡学生初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。总复习的第二阶段，要特别体现学生的主体作用，教师完全是学生复习的引导和指导者，教师的责任主要是增强课堂教学的趣味性、发挥学生学习的主动性、激发学生学习的积极性。指导复习方法，要做到机动灵活。复习毕竟是以已有知识为基础，难免使学生感到枯燥而失去兴趣，致使达不到复习的目的。如复习数的概念时，学生感到乏味，针对这种情况，我引导学生采用计算机“绘画”概括初中数的关系，即把初中涉及到的数设计成一颗参天大树，让学生按照数间的关系与树干之间的关系对应，绘制出一幅彩图。结果学生们兴趣浓厚，个个动手绘制，并各自亮相展示，有亭亭玉立的、有枝叶横生散乱不整的。总之，将数之间的关系非常清楚的表示出来，这不但激发了学生的兴趣，培养学生创新和实践能力，同时也陶冶了学生热爱大自然的情操。
　　四、以书为本 循序渐进
　　复习要做到以教学大纲为依据，以新课标准为准绳，以各册课本为主，以精心筛选的其他资料为辅。再配以多媒体教学，采取化整为零，各个击破的方法。首先分章复习，以求得对各章重点的再了解；其次，综合测练，重点时了解、锻炼学生们分析问题和解决问题的综合能力。经过前两轮之后，学生基本达到了零散知识的挂钩联系；最后整理出带有普遍性的问题，提供给学生，并随时做好查漏补缺，最终达到全方位的、高素质的分析问题和解决问题的能力培养，实现复习的目标。其次要提高中考复习的效果，按照新课程要求，我们每一位教育工作者还应在复习过程中，充分利用激励性评价手段。作为教师，我们不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，不放过每一次可以赞赏学生的机会；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成功；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越，让每一位学生更多地感受成功的喜悦，体会到付出后地回报。我想，这无疑会有利于创设和谐愉悦地复习氛围，有利于激发学生刻苦复习地主动性和积极性，有利于提高复习质量。
　　五、培养自信 感受成功
　　新课标清楚地告诉我们：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：
　　――――人人学有价值的数学；
　　――――人人都能�@得必需的数学；
　　――――不同的人在数学上得到不同的发展。”
　　根据新课标的理念，在复习中，我在关注全体学生数学活动的过程同时，更特别关注那些学习上有困难的学生。提问时，我将更多的机会给他们；课堂上，我将激励、关注的目光给他们；练习中，我手把手的教他们；批作业时，我把温馨的批语留在作业本上，激发他们奋进，让他们感受到自己的进步，在进步中培养自信。由于我们师生的共同努力，这些同学的中考成绩都有所提高。
　　总之，新课程理念不仅对平时的教学实践具有极大的指导价值，对我们的中考复习也同样具有重大的现实意义。我采用新课程理念复习教材，师生都受益匪浅，取得优异的成绩。在知识、经济腾飞的今天，我们要在新课程理念的指导下，探索出一套更完善、更切实可行的中考复习之路。