引导式访问_浅谈引导中小学生正确、健康上网

　　【摘 要】现代信息技术发展突飞猛进，日新月异， Internet互联网的出现彻底改变了人们传统的生活方式，网络逐渐渗透到我们社会的方方面面，给我们带来了全新的生活和学习方式，对现代社会政治、经济、文化生活产生了更加深刻的影响。学生因上网引发的种种问题引起了社会的广泛关注，作为学校一名从事信息教育工作的教师，我更深感问题的严重性和紧迫性。如何引导学生正确、健康上网，远离网络不良信息的毒害是每一位教师，尤其是信息技术教师值得思考的问题。我主要从四个方面对这一问题展开讨论：一、正确对待学生上网问题，禁止不是办法，引导才是良策。二、利用学校信息技术教育，引导学生正确上网。三、注重学生的网络道德的培养和本校校园网的建设。
　　现代信息技术发展突飞猛进，日新月异， Internet互联网的出现彻底改变了人们传统的生活方式，网络逐渐渗透到我们社会的方方面面，给我们带来了全新的生活和学习方式，对现代社会政治、经济、文化生活产生了更加深刻的影响。近年来，随着宽带网的普及，营业性网吧如雨后春笋般出现，网吧的兴起给我们的学生提供了一个便利、廉价的场所，于是我们的学生有了一个比电子游戏厅更好的去处。部分学生沉迷于网上游戏，聊天和黄色内容，最终成为网络的牺牲品。学生因上网引发的种种问题引起了社会的广泛关注，作为学校一名从事信息教育工作的教师，我更深感问题的严重性和紧迫性。如何引导学生正确、健康上网，远离网络不良信息的毒害是每一位教师，尤其是信息技术教师值得思考的问题。
　　一、正确对待学生上网问题，禁止不是办法，引导才是良策
　　我曾利用课余时间对我市某几个网吧作过一次调查，发现在网吧里“上网冲浪”的人，几乎全部都是青少年，而其中绝大多数又是在校学生，他们上网不是在聊天就是玩游戏，或是听音乐看电影，甚至浏览不良网站。而真正在进行查询资料或进行一些有益工作的人几乎为零，这不能不说是网络的悲哀(转载于 :wwW.bjyld.com 月亮岛教育网 : 引导式访问_浅谈引导中小学生正确、健康上网)。我也利用信息技术课的时间与学生对一些有关上网的问题进行交流和讨论，了解学生上网的基本情况。如为什么上网，在网上干什么？一般什么时候上网，在网上呆多长时间？充分了解学生上网的基本情况是引导学生正确、健康上网的前提。我们只有了解学生上网的基本情况之后，才能知己知彼，教育才能有的放矢。
　　教师应该如何对待学生的上网现象呢？大多数老师和班主任采取强制措施，禁止学生上网，结果导致学生和老师玩起捉迷藏的游戏，非但没有禁止学生进入网吧，反而让这些正值反叛期的青少年学生更热衷于上网，并且偷偷地上网，这样的结果往往是事与愿违，与初衷背道而驰。
　　虽然网络中夹杂着许多不良成分，但互联网技术的高速发展，网络也必将成为未来社会生活的重要组成部分，今后无论是学习还是生活都离不开网络。对于这一代学生更应该学会懂得使用网络，利用网络，这也是国家积极开展和普及中小学信息技术教育的一个重要原因之一，中小学生上网已是一种必然趋势。让我们的学生早一点接触网络，利用网络，也是中小学信息技术教育里的一个重要组成部分。所以通过单纯禁止的办法把学生隔绝在网络之外是不可能的，也是不现实的。“引导”学生正确健康上网才是行之有效的办法。比如我听说班上某个学生在网上痴迷玩游戏，严重影响学习，并没有开门见山的进行批评教育，而是先了解一下该游戏内容是否含有不良信息，游戏的对象是否适合青少年学生，跟他交流探讨一下对该游戏的看法以及玩游戏的心得，然后再列举各种报刊杂志上的事例对他进行教育和警示，最后告诉他游戏一定要注意掌握时间，要适可而止，不能沉湎于其中不能自拔，影响正常的学习和生活，否则最终害人害己。这样一来，该同学逐渐减少上网玩游戏的时间，把更多的时间和注意力放到学习中了。以后他在遇到一些网络其他方面的难题时也会乐意向我请教，在交流和请教过程中我又可以不失时机地对学生进行引导。
　　二、利用学校信息技术教育，引导学生正确上网
　　Internet互联网是一个巨大的信息平台，仔细分析学生上网现象，绝大多数学生并不会真正的利用网络，网络知识和上网技能也极度匮乏，花大量的时间不是在“聊天室”和网友聊天就是在玩各种游戏，甚至浏览不健康网站。并不会发电子邮件，在网上查阅有用信息等活动。学校信息技术课程的普及为学生能够正确利用网络提供了途径，计算机和网络基础知识是信息技术课程主要内容，计算机教师可通过信息技术课不定期的进行一些网络基础知识的培训，让学生真正的认识网络，了解网络，使用网络。比如：教授学生如何收发电子邮件，如何上网查找资料、下载软件；如何进行简单的网页制作；介绍一些常用的网络工具软件的使用；介绍网络信息安全，病毒防治方面的知识等。
　　教师应该鼓励和引导学生，把互联网作为学习的工具，而不是把网络当作一个娱乐的工具。我上网时特别注意搜索一些与中学生有关的站点，从中挑选出一些有价值的适合中小学生上的网站或中学生论坛推荐给学生，如：中国教育先锋网、中国教育信息网、中学生在线等。然后在信息技术课上给学生布置上网任务，让学生有目的的上网，比如让学生进入一些健康的聊天室或参与一些与中学生有关的论坛，交流学习的心得与体会；让学生查找语文、数学、英语等学科资料，查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息，并让他们进行下载，最后通过电子邮件发给老师，不仅促使学生对外来的信息进行有选择地获取、传播，引导学生正确利用网上信息，让他们不仅学会了上网的一些技能，还利用网络资源学习了文化课程。通过指导学生利用网络为学习文化知识服务,使学生学习信息技术和其他学科的积极性不断提高。另外，还可以通过信息技术课，教授学生怎样制作简单的网页，调动学生对学习网络知识的极大兴趣，把学生上网对游戏和聊天的兴趣和注意力转移到学习知识上来。这样学生上网吧只是玩游戏聊天的现象就能得到有效的改善。
　　所以只有让学生真正的认识互联网，正确的利用互联网，把网络作为学习的重要工具，利用网络各类资源辅助学习，才是我们引导学生上网的最终目标(转载于 :wwW.Bjyld.com 月亮岛教育网 : 引导式访问_浅谈引导中小学生正确、健康上网)。 　　三、注重学生的网络道德的培养和本校校园网的建设
　　Internet互联网的蓬勃高速发展给人们带来种种便利的同时也给社会带来了许多的负面效应，它就像一把双刃剑。在网络这个虚拟世界中，人们是以一种看不见，摸不着的方式进行交流和活动，中小学生很容易受到不良信息的干扰和左右，而网上出现的一些虚假的信息，粗俗、格调低下的语言，不负责任的恋情等，都会对我们学生的精神世界带来消极的影响，从而导致他们不道德意识和行为的产生。目前在上网的学生中有很大一部分存在说谎，使用粗言秽语，阅读不良信息，甚至一些学生对黑客崇拜不已，利用掌握的网络技术进行着各种各样的信息犯罪，发放病毒，危害网络的正常运行，不知不觉成为网络的破坏者。这些都是令人担忧的现象。
　　所以，作为信息技术教师，要针对信息技术这种种对学生的负面影响，在信息技术课程教学中特别注重对学生进行“网络道德”、“网络法律”教育。教他们如何对网络提供给我们的信息择其精华，去其糟粕，形成良好的上网风气，提高他们自觉抵制网络不良诱惑和侵害的能力，防止学生在网络上遭遇陷阱而受到种种伤害，比如告诫学生不在互联网暴露个人隐私和家庭隐私。同时还应教育学生不能在网上为所欲为，不能进入别人的网站搞恶作剧，进行删除、修改、增加、干扰；不进行电脑黑客的运作以及参与网络犯罪行为；不要在网上散布别人的隐私和一些不健康的言论等。总之教育学生远离一切有损网络的行为。在这方面我平时比较注重搜集一些典型案列，举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、制造和传播计算机病毒，盗取用户隐私、“聊天”的陷阱等方面的事例几乎无时不在发生，告诉学生如果在网上禁不起诱惑，会产生怎样的后果，让学生引以为戒。
　　现在很多网吧的运营很不规范，只管赚钱，允许未成年人进入网吧，有的网吧甚至故意用不良的网站吸引这些涉世未深的学生，以牟取暴利。因此我们应该加快本校校园网的建设，校园网可以为学生提供一个健康的上网场所，通过对网上的一些不良信息的屏蔽和过滤，为我们的学生营造一个健康、和谐的网络环境。同时有教师的监督和指导，更有利于引导学生正确、健康上网。而校园网要丰富教育资源更为学生进行学习提供了有力的支持，形成良好的学习氛围，丰富校园文化。
　　当然学生上网问题是一个社会性问题，不是靠学校的教育就能解决的，它需要学校、家庭、社会力量的共同努力，为学生使用互联网提供便利并加以引导，要求有关部门加强对营业性网吧的管理和整治工作，还青少年一个健康的成长环境。随着大环境的不断改善，随着学校教育力度的加大，随着学校－家庭－社会形成较强的教育合力，齐抓共管，一定能为我们的学生营造一个干净的网络空间，引导学生健康、正确利用互联网，让我们的学生得以健康的成长。而作为信息技术教师，我们也坚信一定能培养出符合未来信息社会发展需要的高素质的人才。对此我们任重而道远。