深圳公务员面试以语言表达为媒介，考查一个人内在素质、修养以及决策、处事能力，考生可通过试题练习提高自己的能力，以下就由小编为你提供深圳公务员面试练习题帮助你提分。
深圳公务员面试练习题(一)
日前，财政部通报了关于中央大气污染防治专项资金管理使用情况，其中，安徽有一些县区将专项资金挪用，用来搞招待、修大楼。对此，你怎么看?
【解析】
此题为社会现象类。解题思路为审题——分析——答题
1、审题：
关键词汇为专项资金挪用，即为话题。
2、分析：
(1)现状、背景：专款专用谓之专项资金。国务院于2013年印发《大气污染防治行动计划》，中央财政设立大气污染防治专项资金，用于支持地方开展大气污染防治，到2015年累计安排250多亿元(转载于 :wWw.BJyld.com 月 亮岛教育网: 公务员面试怎么练|深圳公务员面试练习题带答案)。从秸秆禁烧到污染防治设施升级改造，再到大气污染治理项目，都由专项资金提供资金支持，治理效果也正在不断显现。
(2)影响：① 阻碍“大气十条”的落实 ②类似情况诸如：检查中发现河南郑州采购的小型垃圾压缩车中，部分车辆型号无法与垃圾站对接，造成大量财力、物力的浪费。
(3)原因：① 地方监管存在漏洞 ,管理及处罚制度还不健全
② 思想认识存在偏差：认为大气污染治理不重要、不必太较真，“风吹吹就散了，不如把钱拿来干其他重要的事”,如：添置办公设备、人员保障支出，甚至搞接待、盖大楼。
通过分析可得出观点：大气污染防治，是一项长期的艰巨任务，要想人不能也不敢在专项资金上动歪脑筋，必须从源头上规范专项资金的使用流程。
3、对策：
①加强思想教育，通过个别谈话、动员会或观看治理宣传片等方式让官员提高认识，树立先进典型，形成示范效应。
②严把关、严审批，对资金使用进行全程监督。规范专项资金使用流程、制定公开透明的使用管理方案
③建立专项资金考核制度。对资金进行评估，考核不合格的相关责任人，必须有相应处罚。
只有这样，才能真正做到专款专用，不让这些动歪脑筋的人拖了治霾的后腿。
深圳公务员面试练习题(二)
在太行山区，一位养羊的老人，在政府支持下，自己养了几十只羊，买小羊羔时每只600元，辛辛苦苦养了一年多后，市场价格下滑，成羊每只才卖到500元。“养了一年‘扶贫羊’，不仅没脱贫，还更贫困了。”对于“养上扶贫羊，脱贫更难了”这种说法，你怎么看?
【参考答案】
此说法反应了有地方把精准扶贫理解歪了，落实偏了，搞成了“零碎扶贫”,对此急需破除精准扶贫之忧。
东家种核桃、西家种大枣，南家养兔子、北家养鸡鸭……一些产业扶贫就是让贫困户单打独斗，东一榔头西一棒子，能否脱贫要看运气——有的贫困群众赶上好的市场行情，如愿脱贫;有的贫困群众则时运不济，劳而无获。之所以一些扶贫项目没能让群众脱贫，主要原因在于“散”.一方面，对市场缺乏调研，对扶贫措施缺乏整体规划。比如一些地方的散户种核桃，老百姓种出来却很难卖出去，当地又没有深加工企业，效益很差。帮助贫困户发展种植、养殖、手工业等，初衷是好的，但不经认真调研和精心谋划，就把致富能力薄弱的单个贫困户推向市场，单打独斗，效果很可能难如预期。如果把市场比作大海，贫困户犹如大海里的一叶小舟，任何一个浪头都有可能导致翻船;另一方面，一些零打碎敲的举措，貌似扶贫干部在“精准”扶贫，实际上是重过程轻结果，是懒政思维在作怪。有些党政领导干部简单地给贫困群众选择个产业，提供点扶持资金，然后往市场上“一推了之”,让他们成为随波逐流的“小舟”.
精准扶贫，绝不是东一榔头西一棒子，更不是不要政府的宏观把控。一方面，放眼全局，因户施策要求我们不仅要紧盯一家一户的特点和需求，综合分析地域资源禀赋和贫困户致贫原因，微观宏观相结合，打组合拳综合施策;另一方面，加强谋划，让贫困群众能够发展合作经济、参股龙头企业、借势优势产业，“借船出海”或“造船出海”.唯有如此，他们才能劈波斩浪，如期实现稳定脱贫目标。
深圳公务员面试练习题(三)
近来，江苏一中学语文老师因在网上开收费课被举报而辞职，引发网友热议(转载于 :Www.bjyLD.com 月亮 岛教育网: 公务员面试怎么练|深圳公务员面试练习题带答案)。对此，你怎么看?
【解析】
网上有偿授课虽然有违规之嫌，但终归是缺乏相关法律政策依据，而且将所有的在线教学都归为有偿补课，过于简单。在互联网的大背景下，教育部门更应进一步明确和完善相关配套政策，给教师搭建实现自身价值的平台，让学生获得选择优质资源的机会。
2015年7月，教育部曾专门针对教师“有偿补课”问题发布《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，为中小学校以及在职中小学教师设下“禁令”.不过当时针对中小学生的在线教育尤其是有偿网课还没有形成可观的规模，也没有衍生出如此多的问题，因此《规定》没有特别提及有偿网课。该名语文老师在网上授课收取一定费用，具备了有偿补课的嫌疑，但因为以前也没有网上授课的形式，现行政策文件对网络教育、网络有偿补课没有明确规范，跟不上网络教育日益发展的形势，导致执行过程中边界不好把握，所以对于此类情况往往缺乏相应的认定与处理依据。
一边是不少学生在课堂学习之余还想吃点“小灶”,一边是部分在职教师想有更多实现自身价值的渠道和平台，在“互联网+”的时代里，在线学习已成为越来越重要的一种方式。相较于传统方式，网络授课尚属新鲜事物，主管部门和学校对此进行检查和监督较为困难。一方面，现行规章制度中没有对网络授课进行明确界定;另一方面，其传播方式较为灵活，例如教师可以开设微信公众号讲学，不用报上级主管部门批准，而家长和学生则可以通过“打赏”的方式选择性付费。
为了使优质教育资源惠及更多的学生，规范教师网上授课，教育部门应出台相配套的政策。一是有关部门应对教师参与在线授课行为做出明确规定，建立合理的教师身份监管制度，进一步厘清公办在校教师与市场教育机构之间的关系。二是要加强对商业化在线教育机构的管理和引导，促使其正规发展。三是要加强公办在线教育平台的建设，体现公益性。还可通过政府购买的方式，鼓励好教师在教育公益网络平台讲课传播，让广大学生受益。
