spss分析学生成绩_spss分析学生成绩方法

时间:2020-05-09 考试资讯 点击:

  导语:考试成绩是对学生学习效果和教师教学效果最直接、最客观的的反馈,对考试成绩的合理分析可以帮助教师提高教学效果,改进教学方法,以实现良好教学的目的。

  考试成绩只是一些零散的数据,对其进行科学的处理能够为我们提供更有价值的信息,因此,合理运用统计学工具,对数据做出深层次的剖析来指导后续的教学活动尤为重要(转载于 :wwW.bJylD.com 月 亮岛教育网: spss分析学生成绩_spss分析学生成绩方法)。

  1 SPSS 软件简介

  SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的简称,即社会科学统计程序。作为统计分析工具,其统计和数据分析功能强大,理论严谨、内容丰富,广泛用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。它的统计过程包括描述性统计、相关分析、回归分析、聚类分析、数据简化、多重响应等几大类。其统计功能囊括了教育统计学中所有的项目,包括集中量数和差异量数、相关分析、回归分析、方差分析、卡方检验、t 检验等,能够满足成绩分析全部指标的分析计算,为教师考试分析及教学工作起到一定的导向作用。

  2 利用SPSS 对学生成绩进行分析

  2. 1 课程选取及成绩来源

  依据延安大学信息与计算科学专业培养方案及教学大纲,选取其核心课程高等代数及解析几何,对本专业2012 级学生两门课程的学习成绩进行基本描述性统计、正态分布检验,并对其关系进行相关性分析,从而了解解析几何、高等代数之间的相互影响,促进本校教学方法的改进和发展。成绩数据来源于学校教务系统中的成绩库,对该年级共46 名学生成绩进行分析。

  2. 2 成绩分析

  2. 2. 1 高等代数1、2 的成绩分析

  从高等代数1、2 成绩的均值、标准差、众数、最值、极差等方面的比较,可以看到该班的高等代数1比高等代数2 成绩略好一些,高等代数1 学生的成 绩较高等代数2 的成绩有轻度的分化现象,原因可能是由于学生刚进入大学未能适应新的学习环境所致。调用分析描述探索过程( 双侧检验) ,进行正态分布检验。结果显示,该班的高等代数1、2 成绩在0. 01 水平下显著相关,说明随着高等代数学习的深入,内容难度逐渐增加,因此学好高等代数1 是必要条件,可以为后面的学习打下坚实的基础。

  2. 2. 2 解析几何成绩分析

  基本描述性统计操作过程同高等代数,得到如从解析几何成绩的描述性统计分析可以看出,该班的解析几何成绩绝大部分为中等及良好分数段,有10. 9% 的学生成绩为不及格,8. 7% 的学生成绩为优秀。可能由于同学们认为有中学学习几何的基础,存在侥幸心理,导致成绩未达到预期的效果。 得出: 高等代数、解析几何在0. 01 显著水平下两两相关,两门课程相关性很大。数学是一门对逻辑思维能力要求很高的学科,学科内部各知识也是相通的,所以这两门课程之间是相互影响的。

  3 结论与建议

  通过以上数据分析,高等代数1、2 的成绩大部分处于良好和优秀,而高等代数1 整体成绩略好(转载 于:www.bJylD.com 月亮岛 教育网: spss分析学生成绩_spss分析学生成绩方法)。高等代数和解析几何课程之间显著相关,并且高等代数1 与解析几何关系较大。

  高等代数为解析几何的发展提供了研究方法,解析几何中的很多概念、方法都是应用高等代数中线性代数的知识、定义来描述和表达的。例如,解析几何中的向量共线、共面的充要条件就是用线性运算的线性相关来描述的,最终转化为用行列式工具来表达。

  解析几何为高等代数提供直观背景,高等代数中的许多知识点的引入、叙述用到解析几何的概念,例如线性空间的概念表述就是以解析几何的二维、三维几何空间为实例模型。因此,可以考虑将高等代数与解析几何进行课程之间的整合,以减轻学生负担,节省教师资源。

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