七年级学生语文学情分析篇1
一、调研意图
教学目标的设定与课堂的生成不符
二、方法与过程
教授李白的名篇《梦游天姥吟留别》，我的教学目标是营造书声琅琅的氛围，教学设计是先聆听朗读整体感知，然后以诵读为主分析文本，其中在分析第①段时指导诵读方法：学会利用修辞手法背诵，如根据对偶句的工整对仗背诵；在理解的基础上，根据板书背诵，由于文章字词较深奥，在第二段教学中，我又用相应的图片辅助诵读，并提示学生注意句子之间的逻辑联系，最后设想在齐背第三段中心句中收拢课堂，水到渠成地布置作业：背诵全诗，因为课堂时间有限，而文章有一定难度，所以背诵的形式灵活多样：听配音朗读、个别读、小组读、全班读，背诵的内容灵活多样：可背神秘感的语句，也可背表现高大巍峨的语句，也可鱼与熊掌兼得，全部背诵。
我自己觉得整堂课穿插了一根红线：诵读。教学目标也是由读成诵。凭着上课的激情，学生的聪明，方法的指导，师生的配合，课堂一定会出彩。
三、结果与分析
现实却让我大跌眼镜，虽然是第一节的课，但气氛沉闷,学生反应平平，背诵声有气无力，尤其是在“啃骨头”的第二节，我分析得头头是道，学生的背诵却差强人意，以至于连第三节都没有进行下去，只能悻悻地结束了课堂教学。
“痛定思痛”，掩卷沉思，我的教学不足表现在：1教学目标的设定
我的意图是美好的，反复朗读，力争当堂成诵，既能体味作品的语言之美，又能积厚学生的文学底蕴，饱学于身方能动笔倚马千言，出口妙语联珠。古人云：“会背唐诗三百首，不会作诗也会吟。”称作“学问之舟”的背诵是文言文学习的长久传统，是行之有效的，但在一节课40分钟里理解字词义，又要朗朗上口，对于《梦游天姥吟留别》这篇字词不浅显的文章绝对是一个挑战，如果第一课时里先疏通字义，熟悉文本，而第二课时指导诵读方法，朗读成诵，那么课堂的生成效果会好得多。
2对于学情考虑不足
我曾经在初中时开过《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》等市区公开课，课堂气氛热烈，学生诵读有声有色，尤其是《邹忌讽齐王纳谏》，有一个男生当场一气呵成，让人不禁大声喝彩，这一幕幕让我印象深刻，希望精彩能重演，但是初中生和高中生是有区别的，青涩的高中生不太愿意在众人面前大声地展示，似乎觉得有卖弄之嫌，所以即使会背的也含韬养晦,不露声色，更何况背的不流畅学生，更遑论主动展示呢？
四、教学对策
“教然后知不足”，我在另一个班级里又重新试教，调整了教学策略，改进了教学的流程，在疏通文义的基础上，指导背诵，目标有针对性，也减小了难度，背诵时方式灵活多样：可选择喜欢的语句背诵，也可全部背诵；可以个人背，可以小组背，可以男生背，可以女生背。学生争先恐后，一扫“万马齐喑”的阴霾。
都说语文课难教，有时就成了睡觉课，惟愿每节课能多些万马奔腾，少些万马齐喑；都说教学是门遗憾的艺术，惟愿每节课后能少一些遗憾，多一些欣慰。
七年级学生语文学情分析篇2
一、学情分析
本人所教高三(x)、(x)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题
以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：
①先古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高;②论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③基础知识语言应用专项练习。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
七年级学生语文学情分析篇3
一、问题研究前的现状分析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法
（一）做细课堂教学。
1、重视课内阅读；
2、适当的说话指导；
3、加强背诵；
4、重视语言的转化和内化。
（二）做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣；
2、拓展课外积累的空间；
3、教给学生课外积累的方法。
（三）让学生走进生活积累(转载 于:Www.BjYld.com 月亮岛教育网 : 七年级学生语文学情分析7篇)。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析
经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。
七年级学生语文学情分析篇4
七年级学生语文学情分析篇5
一、班级基本情况：
1、学生方面：学生数62人。本次参加考试的也是62人，本班属于理科普通班，学生的学习基础一般，尤其是学习习惯上有待于改进，针对以上情况我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，在各科教师的共同努力下，目前取得了较明显的进步，全班同学都能以一个高三学生的基本要求来对待自己，基本形成了学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。
2、本学期开学，全班每位同学都根据自己的实际情况制定了自己的高中保底目标与冲击目标：以此来激励全班每位同学的学习积极性和目标方向的明确性。其中成绩位于班级成绩前10名的学生都把冲刺目标定在二本，其余同学基本把目标定在高职。
3、班级存在的主要问题及对策。
(1)、优等生主要存在偏科问题：在第1次测试中，班级前10名中有全为男生。男生除马步健无一例外地英语成绩都不如人意，前十名学生化学这次也都比较差，对于这些同学，有希望冲二本批希望任课老师能进行个别辅导。
(2)、中等及中等偏下的同学。主要是思想包袱何学习方法问题比较大。
他们由于自己某些方面成绩不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了独立思考的习惯和勇气。在这种状态下，遇到稍难点的问题，他们就没了思考的动力，只能等别人的高三学生目前已经进入紧张的第一轮复习。他们的学习热情不高涨，在复习中存在一些问题和不足，如果不及时改进，势必对高考复习造成不良影响。
问题一：部分学生心理上过于紧张，学习上急于求成。防止疲劳战术。
问题二：轻视基础知识，偏重题海战术。
①，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。②，由思维惰性养成避难求易的坏毛病。尤其对自己的弱科或弱点，不去积极攻克，而是一放再放。有的学生听课时，听不懂了就不听了，并且心里烦躁。势必影响总成绩的提高。问题三：缺乏自信，过分依赖别人。
指点。在日常学习中，这些同学也缺乏自己的主张，没有自己独立的学习方法，而是跟着别人跑，往往一天下来，收获甚小。
问题四：学习随意性太大，缺少切实可行的计划。
缺少计划的学生，在学习中常常盲目行事，浮躁不安，拿着英语想着数学，对着数学想着其他。结果一节课下来，一无所获，内心又无限懊恼，对下一节课的学习又造成了影响。恶性循环从此开始。
综上所述，高三学生在学习中存在的这些不良现象，不但对其成绩的提高形成约束，而且制约了他们学习的主动性。
针对措施：
首先，制定学习计划，不但要有长远的学习目标，还要制定切实可行的学习计划。为保持始终如一的学习上进心，可把大的目标化整为零，采取分几步走的办法。这样每实现一个小目标，就向大目标靠近了一步，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力(转 载于:www.bJyld.com 月亮 岛教育网: 七年级学生语文学情分析7篇)。
其次，对成绩的追求保持平常心，保持良好的心理和精神状态。只有这样才能客观、准确地全面评价自己，知道自己学习中的得失，发挥主观能动性，随时以最好的状态投入到学习当中。
再次，讲究学习方法，重视提高效率。针对不同的学科特点和自己的学习特点，找到科学的学习方法。保持自己学习中的长处，随时改进短处
(3)、个别家庭经济较困难的学生思想上非常担忧。一方面深怕自己考不好，万一靠上第3批怎么办。甚至有个别学生已经想过如果考不上前2批，不打算去读，为此，心里压力非常大。对于这个别学生，我们要缓解他们的这种压力。给他们卸掉思想上的包袱，让他们能够全身心地投入到学习中去。
总而言之，在剩下地250多天的时间里，我们全班同学和任课老师将会为实现高考辉煌这个共同目标不遗余力。只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。
4、从这次考试的试卷中看到一个问题，学生对知识的识记不够，知识较为零散、模糊，不够系统，今后还需要多加强记忆，尤其对基础知识的记忆，要注重学生知识体系的形成。
最后，针对我们的高考任务，以及目前学生偏科都很严重的现状，边缘生初步确定如下：
马xx丁xx何xx高x佟x（体育生）
总体而言，目前班级建设都在预设的轨道上行进，学生积极努力，学风良好，我会继续加强各方面的管理和疏通。
七年级学生语文学情分析篇6
一、教与学存在的问题
首先说说教师的教：教师过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，现代文阅读没有进行相应的阅读训练，造成考试的陌生感和读文速度的下降。对学生的要求不够严格，例如：对书写的忽视，对不完成作业者的漠视，对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助，导致了我们的语文课堂效率难以保证。作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。
其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。缺少质疑精神和求真的态度。家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，语文成绩的保障关键在课堂。
二、集体备课
开学两个月来，我们集体备课做的比较实，备课分工到位，超周备课，集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。
三、小组合作
小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。
四、今后的具体措施
1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。
2、注重学生的书写指导，对学生强调书写的重要性，首先做到工整2规范。
3、现代文的学习与文言文的复习有机结合，防止学生回生和遗忘。为期末的综合复习肩负和打基础
4、针对现代文的学习，培养学生的阅读理解能力和答题技巧，每学习一篇现代文，要把练习册上的课外阅读和课内阅读做一做，讲一讲，归归类，从而让学生阅读阅读能力得到训练和提高。
5、继续抓好作文训练，因为我们前一段时间作文训练比较扎实，我们不仅要求学生能写，而且会写，不仅要求学生的作文有内容，而且要有新意，有深度，我们不仅要求学生作文的字数，而且要求学生作文的文笔。力争让学生的作文再上新台阶。
6、耐心做好学生的思想工作，让我们成为学生的朋友，让学生喜欢语文教师，从而喜欢语文课，让我们的教师变成学生的学堂，老师成为学生的指导者和引路人，学生再也不是僵化呆板的默默无闻的听众，语文教师不再有冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，是我们语文老师的梦想。
语文教学是一门艺术，充满人文精神，充满智慧。语文教学任重而道远，我们只有坚定不移的走下去，我们同样可以创造奇迹，让语文课堂更精彩，让语文学习更轻松。
七年级学生语文学情分析篇7
一、教材分析【单元分析】
新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。
这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们曰后的人生之路点亮了一盏心灯。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
第二单元：【单元分析】
本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。
3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。
4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
第三单元：【单元分析】
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。
2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
3、理清思路，学习作品精巧的构思。第四单元：【单元分析】
本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。
当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。
【教学重点】
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。
2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。
第五单元：【单元分析】
亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
