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【乡土资源有哪些】利用乡土资源打造农村特色幼儿园

时间：2019-07-09 教育头条点击：

　　【摘要】农村幼儿园与城市幼儿园相比，无论师资水平、办园条件，获取信息的能力，还是教育的外部环境，都存在一定的差距。但农村环境优美，自然资源丰富，风土人情颇多，民间艺术渊源流长......这是农村幼儿园的一大优势。农村幼儿园在积极思考自身的发展方向，定位自身的发展优势之时，积极探索、努力实践、利用乡土资源，创设农村特色幼儿园，走一条适合农村幼儿园发展的特色之路。
　　我园创办于2015年9月，说是公立幼儿园，但除了园长以外，全是从社会聘请的老师，幼儿园除了房子按幼儿园要求设计以外，其他师资设备都跟不上。办园之前去学习参观的那些园师资都是比较雄厚，办园时间也比较久，有一定的基础。幼儿园环境布置得豪华奢靡，孩子的玩具数量多，种类全，教师的专业素养高(转载于 :Www.bjYLd.com 月亮岛教育网: 【乡土资源有哪些】利用乡土资源打造农村特色幼儿园)。回到现实，当我面对一个师资紧缺，办园条件差的新建园时，我曾经迷茫、无助、束手无策。走在乡村的路上，看着随处可见的竹枝与树条，听着朴实而朗朗上口的乡间童谣、吃着农村才有乡土野菜，灵感柔然而生，生在农村，长在农村，何不用农村的资源，打造有自己特色的幼儿园呢？农村幼儿园就要充分利用本地区及幼儿园周边的环境，从幼儿的兴趣特点出发，生成符合幼儿年龄特点的的园本课程。
　　一、将农村资源融入幼儿�@环境创设中打造低碳、环保、节能的农村幼儿园
　　农村幼儿园不必布置得豪华、奢侈，应该充分体现农村及本地区的特色。随手可折的树枝、河边不起眼的石头、田间乱扔的稻草、屋前屋后的杂草野花......都是布置幼儿园的好材料。
　　我们把树枝、石头、竹子、稻草、玉米杆等材料请进幼儿园，用竹杆、树枝、稻草搭建具有农村特色的竹房子、稻草屋，石头当桌子，草珠子、桃核、高粱杆等当玩具。春天的野花、秋天的落叶就是小屋的风景画。种子资源在农村颇为丰富，可以说是取之不尽用之不竭，今年用完了明年又会有。于是种子成了我们幼儿园的一种持之不断的园饰材料。我们把他投放到区角活动中，一方面可以装饰物体，进行种子作画，另一方面又可以种植在竹筒、废弃的塑料瓶里，除了让幼儿观察以外，还可以成为一道独特而美丽的种植风景线。用树叶、杂草、桃核、杏核布置幼儿园的墙饰，如：我的家乡海洋世界春天来了等等。在农村长大的人，利用农村的自然材料做玩具并不难，满山遍野的芒花杆和狗尾草可以编成各种各样的玩具，如：手枪、小马、小狗、等等，小竹竿竹片可以做成竹竿枪，风车转。茄子柄，葱花叶可以做乐器等等。利用这些资源布置打造出来的幼儿园返璞归真、低碳环保、回归自然、贴近幼儿生活，幼儿既能充分的亲近自然、认识自然、回归自然、又可以唤醒他们对自然的认识，还可以激发幼儿热爱家乡，热爱劳动人民的美好感情。
　　二、将传统民间游戏引进教学、促进幼儿的全面发展
　　《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式”(转载于 :wWw.bjYld.com 月亮岛教育网 : 【乡土资源有哪些】利用乡土资源打造农村特色幼儿园)。“幼儿园应因地制宜地为幼儿园创设游戏条件”。传统的民间游戏里蕴藏着宝贵的精神财富，对于70版过来的我们，以前都是玩这些游戏长大的。但随着时间的流逝，这些游戏也随着70版的老去逐渐被淡化。如踩高跷，打陀螺、跳皮筋、滚圈圈、抛石头、跳格子捡木棍等等。既有独立完成的游戏，也有集体合作的游戏，既有动手的，也有手脑结合的。我们通过合理布局及教师的有机指导，将民间游戏引进我们的教学中来。
　　幼儿期是幼儿身体发展最迅速的时期，开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿参加体育游戏的兴趣，让幼儿身体得到锻炼是幼儿体育游戏的重要目标。许多民间游戏让幼儿在玩中锻炼了协调能力，肌肉得到发展，也增加了一些教材中缺少的一些锻炼。民间游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动具体，形式也很活泼轻松，足可以保证孩子们充足的户外活动时间。如《老鹰捉小鸡》、《找朋友》、《挤油渣》、《抛香包》、《占四角》、《跳皮筋》、《跳房子》、《跳绳》。甚至只用幼儿的手，脚或身体的某一个部位，某个动作就可以玩，如《斗鸡》、《冰冻》、《翻饼》。有的使用玩具简单，廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如《抢椅子》、《丢手绢》、《踢毽子》、《翻花绳》。甚至没有玩具也可用替代物，一粒沙子，一跟绳子，这些随处可以得到的游戏工具，促使农村孩子在自发的状况下也乐于游戏，让孩子们玩中有乐，乐中有学，学中有得，得中有创，更好地促进幼儿的全面发展。
　　三、收集民间传统物品，传承乡间文化，陶冶师生情操
　　当今的社会高速发展，物品的更换日新月异，随着科学技术的进步，农村也发生了翻天覆地的变化，高科技的机器取代了古老如农具，以至于那些农具在逐渐的减少和消失。生活用品几乎被塑料制品所代替，在这一方面农村也在城市化的发展。
　　为了不让这些文化遗产消失，我们设立一个展厅，把一些即将淘汰或是已经淘汰的物品收集在一起，写上名称、用途，然后分类摆放进行展示。如农具类：犁、耙、六轮、撮箕、箩筐、风车、水车、扁担、草杠等。生活用品：鼎锅、三脚锚、粑粑坎，粑粑锤，饼印、雷柏等，民间手工艺品：草把龙，竹扇、草扇、草凳等等。通过展示让孩子明白这些东西的来由与用法，并通过游戏的方式，让孩子在快乐中把这些文化传承与发扬下来。比如草把龙的编织，舞法，原来是我们这乡间艺术，近些年失传了，我们通过家长群、发动民间力量、费了很大的劲才重新编织了两条，然后教会孩子舞动。这些民间艺术文化在重现在幼儿园幼儿身上。既丰富了师生的校园生活，又陶冶了师生情操。
　　参考文献：
　　[1]喻星美.幼儿园大班科学区角活动现状及对策研究――以陕西省X园为例[J].现代妇女（下旬），2014（01）.
　　[2]朱维瑜.浅谈大班科学区材料投放的实践与研究[J].中国校外教育，2015（16）.