大学生必备网|几个大学生自杀案例引发的思考

　　摘要：大学阶段是人生的一个特殊时期，每个大学生几乎都会出现不同程度的心理问题。辅导员应掌握大学生自杀危机干预的方法，须增补自身的心理危机干预常识；对大学生须加强挫折教育；生命教育和责任教育；同学间互爱教育。论文从高校辅导员的视角探求大学生自杀危机干预的方法。
　　关键词：大学生自杀；辅导员干预；心理知识
　　中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0067-03
　　从在校大学生个体身心发展特点来看，他们正处在青春发育的后期，其自身生理、心理活动变化较大，常有较多的负性情绪体验。同时大学生们开始脱离家庭独立生存，会经历很多生活转变，面临诸多的问题，如情感情绪问题、人际交往问题、学习问题、就业问题和社会适应问题等(转载 于:wwW.bjyLd.com 月亮岛 教育网: 大学生必备网|几个大学生自杀案例引发的思考)。在这样的成长过程中，他们必然会面临很多心理困扰，如果缺乏应对各种问题的明确指导，往往容易出现心理健康问题。
　　案例一：某大三男生，称得上高富帅，多才多艺，是校话剧团的骨干，父母都是高校教师，但他们因性格不合长期争吵，最终在他十岁时离了婚，他跟了母亲，母亲再婚，继父亦为高校高职称人员，对他视如己出。这位校园的“公众人物”自然就少不了有女生向他“抛出绣球”，但聪明傲气的他则心中早另有目标——话剧社的一个“小师妹”，尽管“小师妹”不喜欢他，已拒绝了他的“酸溜溜表白”，可他仍死缠烂打。一个寒冷的傍晚，他和“小师妹”单独在一个偏僻的办公室排戏对念台词，临了他又一次“表白”，但遭到明确的最终拒绝，绝望的他由爱生恨，一时冲动竟拿起墙脚的一块木板拍击了那“小师妹”的头部，该女生夺门冲出哭哭啼啼求救，他自己一个人待在屋子里越想越不知所措，最后竟用随身军工刀割腕自杀（后被及早送医院抢救过来）。
　　案例二：2006年夏的一天，某教室正上着数学课，课堂上，一男生被老师抽查到黑板前推导一道公式，眉头紧锁的他，启发再三也未能如愿，但居然还和老师“犟嘴”，一向以严格著称的老师非常恼火，极不客气地批评了他，并半开玩笑地斥责他脑袋是木头做的，甚至扬言期末考试考上80分也不让他及格，并在黑板上写了大大的字——“蠢猪”！他自尊心受到了极大的伤害，觉得无法接受这样的现实，心理承受了不能承受之重，他便用了最简单，也最愚蠢的办法——吃安眠药自杀来解决问题，所幸被人发现及时才避免了一场大祸。
　　案例三：今年七月期考的第一科考试，考场上，一“大一”女生用ipad2作弊，被监考老师人赃俱获，老师当场终止她的考试，让其离开考场。而后，此学生思来想去觉得羞愧、学业无望而寻死觅活。原来该生是北京人，其父母一直不和，正在办理离婚手续，她从北京来西部求学，就是想离开那纷扰之地清静一下。这学期以来她非常烦恼、无心向学，已向学院提出了退学，这次之所以作弊就是因没把握及格才铤而走险的，而我们的监考员在开考半小时后就发现她极不寻常，老在看监考员而不是答题，这位监考员“欲擒故纵”，故意出考场吸烟，其实是想抓她个“现行”，不出所料，监考员如愿以偿了，他为自己的战利品而洋洋得意，故意在考场里舞动着没收的试卷大声嚷嚷，以儆效尤，马上终止作弊女生的考试，并逐出考场(转载于 :wwW.bjYlD.com 月亮岛教育网 : 大学生必备网|几个大学生自杀案例引发的思考)。这位女生哽咽着跑了出去，想到今天的违纪行为将使自己受留校察看处分、全校各处张贴处分文件，最最要紧的是毕业后还没了学士学位！去哪能找到工作？觉得家里和学校都如此不容自己，活在这世上还有什么意思？她跑到野外漫无目的地走着，整整一天都没吃东西……幸亏政工老师一直对家庭情况特殊的她倍加关注，马上动用了突发事件处理机制，对她的违纪行为进行了特殊处理才转危为安。
　　案例四：某大三女生，是校学生会干部，在宿舍里和舍友们关系不太好，但却对学生会的工作很投入，常常以办公室为“家”，平时，为了不影响舍友休息，她每每是中午就洗澡洗衣服，做完一切杂事，午觉起来后就离开宿舍，直到深夜才归舍，一天中仅有午休、晚上睡觉时才在宿舍，与舍友基本没有什么交流，同学之间的人际关系比较单纯也比较复杂，她与舍友们彼此都相互不想沟通。舍友们嫌她深夜回来刷牙出出进进弄出响声影响大家休息，就合伙“整”她，她和舍友们的摩擦不断，日积月累升级，她和舍友们的关系不禁紧张起来，有一次她感冒了几天特别的虚弱，那天深夜，她又因鸡毛蒜皮之事和某舍友吵起来，吵得声嘶力竭，千万委屈齐上心头，一气之下竟昏晕过去，被舍友们送了校医院。但醒后她一夜未眠，第三天中午她上街买了农药，晚上七时服药，幸亏被及时抢救才免去一场大祸。据室友讲，在这之前，她把所有衣服洗得干干净净，东西收拾得整整齐齐，一双来不及洗的鞋也装好锁了起来。
　　案例五：夏季，某男生到女生宿舍晒衣场偷来文胸、三角裤、丝袜、高跟鞋，然后穿着它们装扮成“伪娘”深夜在校园乱逛。另一男生则是有“暴露癖”，他多次在校园僻静的林荫道上看见独行的年轻女性就脱裤子，故意暴露自己的性器官让人看，女生都吓得哭跑了，校园里一时闹得沸沸扬扬，人人恐慌，以为是“有流氓”，很多女生不敢单独到校园的树林子晨读了，晚自习不敢太晚了，最后一次是某日上午，在某男生宿舍进行清扫的女工，僻静处突然有个男生对着自己一下子脱掉自己的裤子暴露他的性器官，女工“哇”一叫跑了。当时学校保卫处都认为是“流氓”在作祟，布控蹲守，终于抓住了这两位患心理疾病的学生，学校还以“耍流氓”名义处理了他们。那两个心理患疾的学生思前想后，自己也不懂为何要这样，真像是鬼使神差般，情不自禁就做了这“丢人”的事，感到在学校里已没面子，就退学了。
　　案例六：去年夏天，一对大一的恋人，双方都任性幼稚，恋爱半年后常因互相猜疑及琐事闹别扭，一闹就歇斯底里一个哭一个哄寻死觅活，今天女的扯颈部装饰用的水晶珠吞下，明天那男的恼羞成怒牛饮洗手液……折腾了两三个月，无心向学，耽误了不少课，全年级的师生为此而鸡犬不宁（出走后连夜满世界找寻，为防其自寻短见，轮流值班半夜暗中看守），学院政工老师为他们费尽了脑子，耐心细致地开导、请心理咨询师调解、班干们密切注意他们的情绪变化、通知家长到校陪护……但这两位心智不够成熟的“恋人”，硬是一直在闹，不顾期末考试将近，连其中一位家长都无能为力表示：这样不听劝就只好“随她去吧！”最后是“冷处理”，强行让家长分别领回去在家休养，分开又离开特定场景后两人情绪才渐渐稳定下来，后两人在学籍上作了些调整，严重影响了学业。 　　在高校里，与学生日常交往较多且直接的，是政工人员（包括年级辅导员、分管学生思想教育和日常管理的院系副书记、院校团委会干部），他们直接影响着学生的人生观思想与行为，在对待大学生教育和管理中不时地会出现一些不尽如人意的事情，尤其是在个别“问题学生”（有家庭精神病史、家庭矛盾、感情受挫、考试失败、经历坎坷、经济困难、性格，如果是采取“一刀切”，往往容易造成不够和谐的音符，一不小心往往就可铸成大祸，让“一切为了学生，为了学生的一切”成了空话，为此，引起笔者的一些思考，撰文与同行探讨。由于篇幅限制（政治理论课教师、教辅人员等的思考已另文阐述），本文仅从政工人员的视角来探讨。
　　辅导员作为大学生生活矛盾的协调者，心理医生和心理咨询师，情感困惑的指路人和情感危机的调解者，心理危机事件的发现者和学生自杀事件的善后者，是保护大学生在校健康成长的最后一道屏障，须增补常见心理危机干预常识，对于青年大学生的自伤自杀事件的预防和处理要具备一些救人的常识。
　　一、重视学生的严重失眠现象
　　临床证明，失眠很可能会出现易激惹、情感脆弱、多愁善感、自我封闭、人际关系紧张、生活缺乏兴趣、性欲减退、抑郁等精神症状，连续失眠几天的人会出现紧张、注意力不集中、急躁、恐惧等负面情绪，可能出现定向障碍或共济失调，幻觉、妄想等严重的精神障碍。失眠人群患抑郁症的人数为正常人的三倍，遇有抑郁症伴严重失眠的患者，他们中的自杀率将大大增加，这时得强行带他去“看医生”，并迫其睡觉，只有让其休息了才可能走出漩涡。辅导员应该主动地帮失眠学生改善生活环境、解除“心病”，继而融入班级的同学中，一些“问题学生”由于某方面压力过大，且远离家人，又没有多少知心朋友，因而导致社会支持系统不强，在长期积累的压力时，又没人理解、体会，于是会觉得生无可恋。
　　当然，也与“问题学生”长期形成的应对模式有着巨大的关系。当一个人面对压力、面对问题时，其实有很多的应对模式，比如自我调节；提升自己；或求助于亲朋好友；积极改变现状等，也有逃避现实；攻击等负面的应对模式。上面那五位大学生，他们的内心深处没有那份强大的力量去支撑他们去做出正确的决定。
　　辅导员除此以外，帮助学生树立正确的人生观，这是治本之策。在当事人的身边尽量营造一个积极正面的学习生活环境。家校联系，让当事人的家庭成员来校协助引导很重要，这能够让“问题学生”有被关注和重视感觉，最后就是回归班集体，让“问题学生”在良性的人际互动过程中，以积极乐观的心态去处理现实生活中遇到的问题。
　　二、引导学生正确认识自己
　　比如案例二那位数学没学好的同学，他感觉自己不如人，很自卑，辅导员应引导其增强自信心，从当事人身上找出他的闪光点，比如，他勤奋，善良，乐于助人。他经常独自在走廊、厕所等有灯的地方看书到深夜，他还独自悄悄地去看望校园旁的一位孤寡老太太，为她搞卫生，煮上自带的面条、鸡蛋……为此他还被评为“学雷锋先进个人”呢！大学的学习内容、学习方法与学习环境，与中学是截然不同的，这时候学生有的不适应这种方法，也许就会出现学习困难的现象，思想情绪波动会很大，极为不稳定。但要让他认识到，只要他努力，这种状况是完全可以改变的，人各有所长所短，辅导员可以有意识地安排一些能发挥他专长的活动，让他找到自己的自信，帮助他们克服这种不稳定的思想情绪，从而改变他们的错误思想认识和可能由此产生的一些不良后果。再退一万步来说，实在学不好数学科目，也可以转专业的，没有走不通的路。
　　三、甄别心理障碍与品德问题
　　由于缺乏心理知识，人们常把心理问题看作道德问题，把“恋物成瘾”心理问题“污名化”、“道德化”。因此，在社会上常会出现这样的现象：一是患心理疾病的当事人在强大的社会文化压力面前，自己知道不适，但又对暴露自己的心理问题产生焦虑、恐惧和回避，在他人面前压抑自我以避免被贴标签，否则可能会被笼统的冠以“精神病”或“不正常”的标签。在笔者采访的过程中，一些大学生会强调说自己其实没有什么问题，不像“别人”那样，只是觉得有点困惑来这里跟老师咨询一下。如案例五的两位男生，就是“恋物成瘾”和“露阴癖”患者，这些疾病多发于男性，“恋物成瘾”者大多在青春期通过接触女性的贴身衣物来满足对异性的好奇，在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性贴身物品，从触摸它们来获得性满足，所恋的物体成为他性刺激的重要来源或获得性满足的基本条件，这种“恋物成瘾”等性偏好障碍成了“瘾”，是一种冲动控制障碍。而穿着女性衣物则是对自己的性别认知有偏差，他认为自己是女人。“露阴癖”则是在公众场合裸露自己的身子或故意让人看到自穿着的内衣裤（或性器官）以达到性快感。
　　现在医学界认识到这是一类“性偏好”障碍，此类疾病的原因很复杂，多和个人成长经历、家庭、社会文化环境、压力、性教育不当等有关。据医学上表明：恋物癖通常开始于青春期，多见于男性，由于这种行为会引发患者不惜用非法手段（如偷窃、抢劫等）去获取异性的物品（如异性内衣、丝袜、手帕等），“恋物癖”往往会影响正常性爱的质量，甚至对正常性爱不感兴趣，同时可能造成不良的社会认知，所以需要治疗。这种成癖是性心理幼稚的表现，是一种可以纠正的性心理障碍。年龄越小，纠正的难度越小。但却没被社会大众正确认识，误以为是“流氓”行为或“性变态”行为，对心理问题的自我感觉有“躯体化”的倾向，他们并不理解患者的痛苦；把心理问题身体化，外在化，明明是心理上出现问题，却认为是身体哪里出了问题，也没有引起家长的重视，往往被认为是一类不良嗜好，错误地认为等到成年结婚后这些行为自然会消失，所以当事人本身不懂得去看心理医生，很多人也都不懂。实际上，这类疾病如果不治疗，会对患者和家属的生活带来很大的影响。一方面，患者的许多行为，其本人就带来很大的心理压力，被他人发现后严重影响到声誉和学业，甚至有人由于无法承受被发现后的巨大社会压力而走上绝路；另外一方面，这类疾病往往伴发过度手淫严重影响身体健康，伴发性格缺陷影响到与异性的正常交往，往往导致婚姻不幸；再一方面，由于原生家庭的影响，这类行为可能导致后代出现类似的问题。 　　由于社会成员对此认识不够准确，心理疾病应该送心理医生处进行心理调整治疗却跑到医院去检查身体，。这样一来似乎国人就很少有心理问题，即使有问题也往往当事者内心是知道问题的根源所在的，但因面子观念，不愿意和别人谈论内心的负面问题，不希望暴露自己的弱点，而是希望在他人面前保持一贯的健康、坚强等符合社会标准的个人形象。可见，在学生管理工作中，针对有心理疾患的学生，应当学会甄别心理问题学生的思想态度问题。学生出现的心理偏差等特殊问题，比如说有自杀倾向的同学，他们总是会在学习、生活上出现反常，这时我们辅导员不能将此类问题淡化，将其视为思想态度问题，简单地谈心了事，而应有职业敏感性，从心理疾病视觉探究其所以然，在自己不能解决的情况下，及时反映到心理医生那，让当事人接受辅导和干预，否则容易酿成严重后果。
　　笔者以为，要理解这些心理疾患的学生们，宽容、尊重他们，他们只是自身的心理性别与生理性倾向发生了偏差。只是一种身体不适，和身体燥热或寒凉一样仅是身体在某时段的一种状态，只要到心理医生处调整调整，是能和正常人一样工作学习的。著名社会学家李银河说：人们对穿女装男人的一种厌恶，更多可能还是来自于我们的习俗。因为现实社会中，我们大多都是异性恋者，心理性别与生理性倾向都是一致的，所以会对这样的少数群体产生一种不舒服的情感。这种大众的恶心还是来源于我们强烈的性别观念和严格的性别秩序。妇女可以穿牛仔裤，为什么男子就不能穿裙子呢？
　　四、不要让“压死骆驼的最后一根稻草”出现
　　一根稻草，没有什么分量。谁也不会把一根稻草放在眼里。可是如果你把稻草一根一根地往骆驼的背上码放起来，最终总有一根稻草会把骆驼背压垮的。再小的分量，积累起来，也可以沉重如山。切勿做添放“最后”那根稻草的事情。或说一个不当的做法，如果不加以及时地引导、调节，会给大学生造成非常大的危害：马加爵因为被冤枉打扑克牌作弊而杀死四位同学；案例一那位数学差的女生，因老师在课堂上批评了她而想自杀；案例那个学生会干部因和舍友吵架想到死……一个个案例说明，冰冻三尺非一日之寒，事情发展已经到了极限的临界点，再增加任何一点点因素就会使之崩溃。一个温柔延续的变化过程，一个突兀暴躁的结果。严厉批评、吵架……就是那根引发了突变的“稻草”！压死骆驼的不是最后一根稻草，但我们相信，是最后的那根稻草最终压死了骆驼。“问题学生”长期的压抑到了再也不能忍耐的地步，原来一根根加上去的所有的稻草在压断的过程中都起了作用，但是人们只知道最后一根稻草压断了脊梁，很多时候，骆驼还能承受多少，是一捆还是一根，并不知道，看到只是最后一根稻草放上去了。
　　因此，我们须加强心理学理论知识的学习，提高有关心理干预的能力，学工部应该开些正规、系统的心理学知识、技能训练的讲座，提高辅导员系统的心理学知识和运用心理学理论的能力，在原有专业知识结构基础上完善每一位辅导员的知识结构，如首因效应、近因效应等，将其运用到工作中去。如通过在气质、性格、兴趣、能力等方面的个体差异性，对照了解学生对事物反应的速度、强度以及灵活性等行为特征，有针对性开展心理干预工作。
　　综上所述，在校大学生自伤自杀事件的发生，给亲人朋友同学带来了悲痛，给社会造成负面影响和巨大的经济损失。大学生自杀危机受到国务院、教育部和其他相关部门的重视。高校辅导员须以高度的责任感，构建辅导员的大学生自伤自杀心理危机干预的知识结构，帮助大学生度过他们刚刚脱离家庭独立生存的人生的这个特殊时期，完成生活的转变，茁壮成长，完成社会赋予我们的崇高责任。
　　参考文献：
　　[1]何仁辉，蒋颖.学校思想政治教育中生命教育的定位与思考[J].教学与管理，2012，（1）.
　　[2]吴伟花.论高校生命教育的伦理意蕴[J].教育理论与实践，2012，（12）.