工作计划是在一定时间内安排和计划工作时，提前制定工作计划。事实上，有许多不同类型的工作计划，它们不仅分为时间长度，而且范围也不同。就计划的具体分类而言，更具长远性和雄心的是&ldquo规划，更接近、更具体的是“ldquo安排&rdquo，更复杂、更全面的是&ldquo方案&rdquo，更简洁、更笼统的是&ldquo重点，更深入、更详细的是计划&rdquo，粗糙而简陋的是想象一下，无论标题是什么，这些都是计划的范围。 以下是为大家整理的关于教育局人事科工作计划的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】教育局人事科工作计划
一、抓好师德师风建设工作
1、健全师德建设长效机制，抓好师德建设源头管理。
措施一：继续做好师德考核工作。继续实施师德档案管理模式，一年一考核，继续完善师德考核细则并探索运用师德考核结论，落实“师德是第一标准”的目标。
措施二：继续抓好新招聘教师师德管理，依托新教师宣誓活动、签订师德责任状等活动唤醒教师自我管理意识。开学初，局将与校长签订师德责任状，同时要求学校与教师签订师德责任状，从而唤醒教师自我规范意识，提升一把手责任意识。
措施三：以“四有”好教师团队建设为抓手，进一步促进“强师尊师”工程的实施，引导团队教师修身立德，做品德修养的典范、学科育人的先锋、创新发展的榜样、团队引领的标兵。加强示范引领，启动“四有”好教师团队建设工作。十四五期间，每年遴选区级“四有”好教师团队重点培育团队不少于10家。
2、面向重点群体，做好师德活动引领。
措施一：人事科将与工会、教师发展中心等部门联合，
为初入学校的青年教师量身定做形式多样、富有张力的师德主题活动，建立新入职教师宣誓制度，将正向的为师之道种植在初入职场的青年教师心田，并逐步扎根，内化觉知。
措施二：开展一次师德专题汇报展示活动，发掘学校
师德典型，大力宣扬高尚师德实际，抓好正向引导。
二、全面落实教师管理体制机制改革成果
1、继续推进教师“县管校聘”。积极协同编办、人社等部门，推进我区中小学教师“县管校聘”管理体制改革，让教职工编制、岗位设置、岗位聘用、轮岗交流，绩效分配、考核奖惩等教师管理机制改革成果，尽快惠及我区广大教师。
2、优化岗位设置管理。人事科将根据重新核定编制情况和各校教职工现状及发展需求，再次核定各校教职工岗位数量，并争取在本年度实施按级聘用制度，保证教师利益得以落实。
3、完善教师聘用管理。推行教师聘期制，加强聘期考核和考核结果运用，结合教师定期注册制度实施和按级聘用制度落实，逐步建立以竞聘上岗为基础，以聘期考核为依据，以转岗、待岗、解聘等为途径的教职工退出机制，实行“以岗定薪、岗变薪变”。
三、着力破解学校、教师发展难题
1、审视生源走向，精准招聘新教师。二胎政策使学校教育资源供给不足，学位的压力逐步从小学向初中延伸，由此引起的初中师资力量配置存在结构性矛盾，教师素质参差不齐。为此，人事科将审视生源走向，精准核定各学段教师缺编情况，迎战生源高峰，加大师资补充力度，提高招聘质量。建立健全教师招聘补充新机制，统筹全区师资，丰富招聘形式，进一步体现学校用人自主权。统筹规划校园招聘、公开招聘、优秀师资选聘及高层次人才引进方式，分批次、分学段、分类别开展精准招聘。
2、动态管理教师流动趋势，逐步实现区域骨干教师配置。2020年人事科将根据全局新学校建设布点和老学校发展规划思路，依托四大集团学校新教师输入和名优教师输出一体化的动态管理模式，加大名优教师输出;依托职评、评优评先、出国培训推荐等机制，鼓励名优教师流动到新建学校和薄弱学校;依托区级名优教师评选倾斜措加大薄弱学校推荐名优教师机会，实现薄弱学校造血功能。力求在“三个依托”的政策保证下，实现区域内各校骨干教师比例大体均衡，为打造集团化办学和实现优质均衡发展，做好队伍保障工作。
四、完成各项常规工作
1、联合教师发展中心做好名优教师梯队建设。继续完善我区《名特优教师考核和奖励机制》，为有贡献的教师提供物质和精神的保障，让“有为才有位”成为教师的职业愿景。
2、完善校干后备人才库。在2020年第二批毓秀计划人才选拔的基础上继续探索后备人才的选拔培养路径，为下阶段我区新学校、分校打造一批能独当一面的管理人才
3、全面推进“县管校聘”管理体制改革，提高教师精细化管理水平。完善区域内义务教育教师和校长交流制度，推进区域内优质资源均衡配置。
4、落实教师待遇保障，绩效工资分配向骨干教师、一线教师倾斜，足额发放教师补贴。建立健全义务教育教师工资随当地公务员待遇调整的联动机制，保证义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
5、动态核定教师编制，新建公办幼儿园初定教师编制不少于5人，努力配足保教人员。
6、做好教师资格认证、养老保险上线、工资待遇调整、年度考核、职称评定、校干考察、优秀教师工作者、师德先进评选、教师信息库管理等常规工作。
【篇二】教育局人事科工作计划
20xx年，人事科要紧紧围绕教育局中心工作，以建设一支结构合理、素质优良、充满生机与活力的中小学教师队伍为目标，深化人事制度改革，完善管理体制，转变运行机制，加强教师教育的统筹管理，树立新的发展观、质量观，以新的思路实现新的突破，以新的举措开创新的局面。
一、深化中小学人事制度改革
1、继续推进中小学教职工编制核定工作。编制核定后，认真做好定岗定员工作，把握政策规定，实行竞争上岗。
2、推进教师考核工作。重点加强对教师工作业绩和业务水平的考核，建立起一整套常规管理制度。
3、严格教师入口关，加强对市直学校新任教师的考核及管理，逐步实行公开招聘、同意考试、竞争上岗、择优录(聘)用。
4、加强制度建设和基础建设，力争在国家法律、法规和省有关政策的框架下制定出教师聘任，实行科学管理，完善中小学人事制度改革的相关保障措施。
二、严格把握教师职称评聘制度。
我们严格按照省、市、区下发的职称文件精神，对教师的职称评聘坚持公正、公平、公开的'原则，根据年终考核的结果进行择优评聘。
三、规范教师资格认定工作。
1、根据国家、省关于教师资格认定工作的要求，建立并完善教师资格认定管理系统，并做好教师资格数据的录用及报送工作。
2、严格遵循《教师资格条例》的有关规定，做好我市首次教师资格认定管理系统，并做好教师资格数据的录用及报送工作。
3、严把教师队伍入口关，按照省教育厅的统一部署，开展面对社会认定教师资格工作，重点做好非师范类学校毕业的社会人员认定教师资格工作。
四、积极协调有关部门，采取得力措施，督促各地做好教师工资发放工作。
1、进一步完善教师工资发放体制，确保教师工资管理权限全部上收到县。
2、积极协调各级财政部门，建立定期检查和通报制度，监督各地教师工资发放情况，确保教师工资按时足额发放。
3、做好与工资统发部门及银行的协调工作，力求实现农村中学教师工资通过银行发放。
五、强化教师和校长培训工作。
1、落实好《关于200X——20xx年全市中小学教师和校长培训工作的意见》，制定《全市教师发展规划》，努力提高全市教师的学历层次及创新能力。
2、积极组织骨干校长和教育行政部门干部参加省、市两级培训(研修)班“名校长论坛”，深入探讨教育改革和发展中的重大问题，提高中小学校长全面实施素质教育的水平和管理能力。
3、大力推进中小学教师继续教育。继续做好中小学骨干教师培训工作;扎扎实实抓好新课程师资培训;加大培训者培训工作力度;加强对校本培训工作的指导。开展中小学教师继续教育扶贫工程，采取切实可行的措施和办法，组织培训教师深入基层送教下乡，帮助农村中小学解决继续教育工作中的困难。
4、加强对教师及校长培训工作的指导。将中小学教师及校长培训工作纳入教育重点工作目标责任书及评估体系，加强过程管理，提高培训工作的实效。
六、深化教育人事制度改革。
总结近年来学校内部管理体制改革的经验，不失时机地深化改革，进一步完善配套措施，逐步建立以聘用制为基础的用人制度。大力开展表彰奖励活动。结合教师节，开展系列宣传表彰活动。
七、加强科室建设，提高人事管理水平。
加强学习，提高实际工作能力，加强工作的原则性、系统性预见性和创造性(转 载于:wwW.bjylD.com 月亮岛教育 网: 教育局人事科工作计划(通用3篇))。健全和完善工作制度，规范工作程序。坚持公开办事，转变工作作风，提高工作效率。廉洁自律，树立良好的机关形象。
八、立足服务，做好局机关及直属单位人事劳资工作。
1、加强局直单位教职工的队伍管理，建立教职工管理数据库。
2、配合事业单位改革，积极推进局直单位人事、分配制度改革，在有条件的大中专学校，试行教职工聘用制度和优质优酬、多劳多得的分配制度。
3、组织好直属单位教职工的年度考核工作。
4、做好直属学校专业技术职务评定的有关工作。
5、做好局机关及直属单位工资晋升工作。
6、认真做好直属单位教职工调配工作。
7、做好局机关及直属单位人事档案的归档立卷工作。
8、完成局领导交办的其他工作。
【篇三】教育局人事科工作计划
(一)从“招进来”“留得住”“培养好”三方面下功夫，加强教师队伍建设。
1.多渠道补充教师，加强师资队伍建设(“招进来”)。
按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，依据学科需求，通过省统招中小学教师招聘、事业单位招聘、特岗教师招聘、公开选调优秀教师、统招编外幼儿教师等方式补充全区中小学幼儿园招聘学科紧缺教师，以此缓解部分中小学幼儿园学科教师严重不足的问题。
重点加强新建学校、薄弱学校和乡村学校师资队伍建设。阜阳七中招聘研究生和选调教师20名，阜阳十九中和新建学校阜阳三十八中选调区内外优秀教师23名。2020年为全区城乡中小学招聘144名新教师，60%以上分配到农村，招聘特岗教师56名，全部分配到农村。招聘编外幼儿教师80名，大部分也都分到农村。2016年高中起点乡村定向师范毕业生3名，全部分到农村。2017年招聘特岗教师三年服务期满留任12名，总计338人。另外招录定向培养乡村教师师范生50名(高中起点10名，初中起点40名)，招聘事业单位工作人员 13名。
2.多形式温暖教师，加大人才挽留力度(“留得住”)。
2020年，我区通过以下三种形式挽留人才，在制度留人、情感留人、待遇留人上下功夫，为我区做出贡献。
(1)为体现我区关爱人才，重视人才良好形象，2020年共留任10名考入外县区的教师继续为我区服务。
(2)为了稳定教师队伍、留住近年来选调、引进我区的优秀教师，积极运作这些教师家属的随调工作，2012-2020年选调到我区共有23位教师家属意愿随调到我区工作，解决了优秀人才夫妻分居问题。
(3)配合区委组织部，对我区教师中博士研究生，“双一流”院校硕士研究生、公费师范生和引进的硕士研究生、“双一流”院校(师范类)全日制学士学位本科生进行摸底排查、符合要求的10名教师信息已报送区委组织部，届时每人将获得每月2000元的生活补助，补助三年。
3.多阶梯培养教师，多人次选拔干部(“培养好”)。
(1)按市教育局文件要求，以师德表现、教育教学水平和教科研能力为主要依据，对全区申报市级骨干教师、学科带头人的参评教师的考评课及他们近五年来所取得的教育教学成绩和教科研成绩进行评比，推荐优秀参评教师进入市级评选。2020年有11人被评为市级学科带头人，54人被评为市级骨干教师。
(2)认真贯彻执行党的干部路线方针政策，加强干部队伍建设，规范我区教育系统股级干部选拔任用工作，落实“以校为主”，形成富有生机与活力，有利于优秀人才脱颖而出，促进干部奋发有为、努力工作的选人用人和干部管理机制。2020年已完成对实验小学、阜阳市三十八中学校级领导和中层干部，民族幼儿园园长1人，区直幼儿园副园长1人的民主推荐、定向考察、公示下文等工作。
(二)加强编制动态管理，有序推进“区管校聘”。
我区中小学教职工编制数仅有4992名，编制周转池100名。在核定的编制总额内，采取师生比和班级比相结合的办法，合理定编。按照班额、生源等情况统筹分配各学校教职工编制，实行动态调整编制，报同级机构编制和财政部门备案后实施。先后对抱龙中学、阜阳市第三十八中学、新阜阳市第九中学进行独立核定编制，对缺编较大的学校从编制富足的学校进行调剂使用，同时，向编制行政部门争取到80名编制用于今年省统招教师的入编计划。
(三)政策倾斜，落实乡村教师支持计划
拓展乡村教师补充渠道，今年统招的中小学和幼儿园新教师近60%的指标分解到农村学校;56名特岗教师全部到农村任教;定向培养的乡村教师毕业后在农村学校服务;55名城区学校优秀教师到乡村支教，覆盖到全区40个贫困村。
加大乡村教师荣誉制度，关心乡村教师工作生活，在培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜，优化乡村教师发展环境，加快乡村教师成长步伐。对现有乡镇事业单位在职专业技术人员中累计工作满30年、且距法定退休年龄不足5年的(由属地人社部门核准并出具证明材料)，可不受单位岗位结构比例限制，评聘相应专业技术职务。
提高乡村教师生活待遇，从2020年1月起，按照相关规定农村教师的乡镇工作补贴在原基础上每人每月提高200元。乡村教师待遇依法得到了保障，乡村教师职业吸引力明显增强，逐步建立了“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成了“招得来、下得去、留得住、教得好”的良好局面。
2021年工作要点
(一)继续在制度改革创新上下功夫。
谋划《中共颍泉委 颍泉区人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《颍泉区教育系统家属随调积分管理实施细则》，继续推进县管校聘改革、加大义务教育阶段校长教师交流轮岗(转载于 :www.BJyld.com 月亮岛 教育网: 教育局人事科工作计划(通用3篇))。做到文件出台、掷地有声、跟踪落实、反馈改进。
按照“总量控制、统筹调配、按需设岗、竞聘上岗、合同管理”的原则，对区域内教师实行统一管理、按需配备。根据核定的学校教职工编制数量和聘用岗位总量，以校为单位实行岗位竞聘，聘用工作严格按照规定条件和程序进行。紧缺学科教师由中心学校进行聘用，根据实际需要在区域内统筹使用。聘用单位(学校)会同任教学校负责聘用教师的使用、日常管理和绩效考核。根据实际需要，实行教师定点教学、多点走教、轮流支教、兼职任教等相结合的方式，确保农村偏远学校、村小教学点课程开足开齐。
(二)继续在教师专业素质上下功夫
构建选拔、培养、使用和管理于一体的教育系统人才梯级建设体系，加强教育人才队伍建设，发挥示范带动作用。聚焦乡村教师队伍，推进乡村中小学首席教师岗位计划试点工作，继续在中小学教师定向培养计划、特岗计划、“三区”人才支持计划等工作中，定向发力，以多种方式开展教师教育扶贫。
(三)继续在常规管理做实上下功夫
强化服务意识、增长服务技能、提高服务质量，做实做细教师招聘、职称评审和专业技术聘任、中小学幼儿园教师资格证的认定和定期注册工作、推荐评选表彰工作、档案接收等常规工作，增加教师和群众满意程度，扎实做好常规工作管理。
