温州中考语文科目的文言文阅读是考试的难点，要求考生掌握基础的文言文知识和阅读能力，下面小编为大家带来温州中考文言文阅读练习题及答案，供考生阅读练习。
温州中考文言文阅读原文
御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国名由此显(转载于 :www.bJYld.com 月 亮岛教育网: 中考文言文点击2018答案_温州中考文言文阅读练习题及答案)。其后安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎?”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣!公等足与治乎?”卒善遇之。
建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。
元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行①王恢言上曰：“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。”单于爱信之，以为然，许聂翁壹。聂翁壹乃还，诈斩死罪囚，县其头马邑城，示单于使者为信。曰：“马邑长吏已死，可急来。”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。御史大夫韩安国为护军，诸将皆属护军。约单于入马邑而汉兵纵发。王恢从代主击其辎重。未至马邑百余里，行掠虏，徒见畜牧于野，不见一人。单于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺问尉史。尉史曰：“汉兵数十万伏马邑下。”单于顾谓左右曰：“几为汉所卖!”乃引兵还。
安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此称慕之，唯天子以为国器。安国以元朔二年中卒。
注①大行：官名，掌接待宾客。
(节选自《史记•韩长孺列传》)
温州中考文言文阅读题目
16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国 坐：由……而获罪
B.田甲曰：“然即溺之。” 然：这样，如此
C.汉数千里争利，则人马罢 罢：疲乏
D.得武州尉史，欲刺问尉史 刺：探询
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰 因宾客至蔺相如门谢罪
B.且强弩之极，矢不能穿鲁缟 臣死且不避，卮酒安足辞
C.聂翁壹乃还，诈斩死罪囚 今少卿乃教以推贤进士
D.唯天子以为国器 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
18.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )
A.韩安国在狱中遭到狱吏的侮辱，但他怀有宽容之心，在他东山再起后并未对狱吏田甲施以报复。
B.在对待匈奴请求和亲的问题上，大行王恢和韩安国的意见是一致的(转 载于:www.bjylD.com 月亮岛教育 网: 中考文言文点击2018答案_温州中考文言文阅读练习题及答案)。韩安国主张和亲的理由比较充分，所以皇上便同意与匈奴和亲。
C.雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹受派遣做间谍，逃到匈奴，后来为取得单于使者的信任，斩杀死囚，向单于诈降，最终却功败垂成。
D.为突袭匈奴单于，汉军在马邑城旁边的山谷中伏兵三十余万，韩安国担任护军，并统领各路兵马。
19.用斜线(/)给文言文阅读材料中划波浪线的句子断句。(3分)
今 匈 奴 负 戎 马 之 足 怀 禽 兽 之 心 迁 徙 鸟 举 难 得 而 制 也 得 其 地 不 足 以 为 广 有 其 众 不 足 以 为 强 自 上 古 不 属 为 人
20.把下面句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。(5分)
(2)安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。(4分)
温州中考文言文阅读答案
16.【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案和解析】答案：B 解析：然，通“燃”，燃烧
【思路点拨】推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2)组词解词法。古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。(3)成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。(4)对文解词法。也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。(5)活用解词法。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。(6)语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
17.【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级(理解)。
【答案和解析】答案：A 解析：A因，通过、经由;B而且/尚且;C于是、就/竟然，却;D把/凭……的身份。
【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。
18.【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C(分析综合)。
【答案和解析】答案： B 解析：在匈奴请求和亲的问题上，大行王恢强调和亲之弊，和韩的意见并不统一。
【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
19.【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级(运用)。
【答案和解析】答案：今匈奴负戎马之足/怀禽兽之心/迁徙鸟举/难得而制也/得其地不足以为广/有其众不足以为强/自上古不属为人
解析：结合文章大意去推断、分析。
【思路点拨】文言文断句的基本方法：(1)弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。(2)利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。(3)借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
20.【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级(理解)。
【答案和解析】答案：(1)过了不久，梁国内史的职位空缺，汉朝廷派使者任命韩安国为梁国内史，由囚徒(直接)担任二千石级的官员。田甲弃官逃跑了。
(2)韩安国为人有大韬略，他的才智足够迎合世俗，但都出于忠厚之心。
解析：(1)关键词“居”“ 无何”“ 拜”“ 起徒”，句意1分;
(2)关键词“大略”“当”“取合”“出”各1分。
【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
温州中考文言文阅读练习题及答案
